Мария Сурикова,
Елизавета Лузгина,
Тамара Яковлева
В марте этого года группа из шести делегатов из России встретилась с некоторыми представителями системы образования и политики в штате Иллинойс. В составе нашей группы были преподаватели, заместители директоров образовательных учреждений, руководители и члены некоммерческих организаций, таких как Федерация женщин с университетским образованием и Центр ресоциализации граждан. Встречи проходили в рамках программы “Открытый мир”, которая уже на протяжении 20 лет способствует возникновению новых профессиональных и культурных связей между Россией и США.
О пребывании в США можно рассказывать очень долго, захватившие эмоции после поездки и по сей день не позволяют полностью вернуться в реальность трудовых будней, поэтому постараемся коротко, насколько это возможно, поделиться впечатлениями о программе и рассказать о дальнейших планах взаимодействия с принимающими организациями.
Наш визит был посвящен теме “Женщины в STEM образовании”. Аббревиатура STEM расшифровывается как “Science, Technology, Engineering and Mathematics” — наука, технология, инженерия и математика. Уникальность технологии STEM заключается в создании для учащегося смешанной образовательной среды, в рамках которой отдельные естественнонаучные знания складываются в комплекс и получают своё практическое применение. Благодаря STEM-подходу дети вникают в логику происходящих явлений, понимают их взаимосвязь, изучают мир системно и тем самым вырабатывают в себе любознательность, инженерный стиль мышления, приобретают навыки командной работы и осваивают основы менеджмента и самопрезентации, которые, в свою очередь, обеспечивают кардинально новый уровень развития ребенка. В последние годы в России реализуется всё больше образовательных программ, использующих технологию STEM, появляются STEM-центры, привлекающие школьников для развития профессиональных навыков и подготовки к обучению в вузах. Как правило, такие центры функционируют при поддержке технологичных компаний на базе вузов, технопарков и других образовательных учреждений. Однако, на наш взгляд, говорить о полноценной реализации концепции STEM-технологий в российской системе образования пока не приходится: применяются отдельные элементы, инструментарий совершенствуется. В американской системе образования STEM подход к обучению активно внедряется на государственном уровне, поэтому для всех участников нашей группы было важно не только увидеть результаты внедрения этого направления в образовании на практике, но и взять на заметку идеи, найти вдохновение для создания STEM-проектов в России.
За неделю, проведенную в штате Иллинойс, мы встретились с сенатором штата Иллинойс и мэром города Палатайн, посетили шесть школ и колледжей, три университета, медиа-компанию “Реклама”, библиотеку. Несмотря на разносторонние интересы делегатов, каждый из нас нашел в программе ответы на свои вопросы, получил уникальный опыт. Составлением программы и подбором образовательных учреждений занималась принимающая организация — Международная культурная и образовательная ассоциация (ICEA). Президент ассоциации Лариса Коваль лично сопровождала нашу группу на всех встречах, это способствовало эффективному сотрудничеству российской и американской стороны. А благодаря краткой справочной информации об образовательных и государственных учреждениях, которые должна была посетить наша группа, мы могли заранее подготовиться к визиту и сформулировать вопросы. По просьбе принимающей организации почти каждое образовательное учреждение подготовило ознакомительную экскурсию, в процессе которой были показаны особенности преподавания, результаты внедрения STEM образования, техническое оснащение школ и колледжей.
Несомненно, американская система образования достаточно сильно отличается от системы образования в России. Первая школа, которую мы посетили в нашей поездке, совместила в себе характерные черты обеих систем. Русская Воскресная школа города Виллинг (Wheeling) уникальна не только из-за большого выбора направлений для занятий. Индивидуальный подход к каждому ученику и высокопрофессиональные педагоги, которые сами формируют свою образовательную программу, определяют успешность и уникальность школы на протяжении уже более 20 лет.
На каждой встрече руководители и сотрудники учреждений подробно отвечали на все возникающие у нас вопросы, предлагали ознакомительные брошюры, журналы и буклеты, заботились о комфорте всех участников нашей группы. Было заметно, что принимающие организации готовились к предстоящим встречам. Даже самые короткие ознакомительные встречи перерастали в увлекательную беседу и позволяли получить большой объём информации для размышления. Нас приятно удивила легкость, с которой люди идут на контакт, их готовность к сотрудничеству и организации совместных проектов. Так, сотрудники центра STEM образования Университета города Чикаго после встречи, посвященной созданию STEM-проектов, передали электронные версии своих статей о включении участников образовательного процесса в деятельность по STEM обучению. Описанный в этих статьях опыт мы планируем использовать при разработке STEM-проектов в России.
Одним из запоминающихся событий в нашей программе было посещение Региональной выставки-ярмарки колледжей штата Иллинойс. В России на данный момент нет единого дня, когда абитуриенты могли бы ознакомиться с образовательными программами, предлагаемыми всеми университетами или колледжами одного региона. Существуют выставки одного дня, но на них представлены только самые крупные университеты, поэтому будущие студенты сначала самостоятельно выбирают несколько потенциальных мест для продолжения своей учебы, а потом посещают дни открытых дверей в конкретных учебных заведениях. Такой способ, на наш взгляд, подходит тем абитуриентам, которые уже определились если не с вузом, то с направлением, по которому хотели бы продолжить обучение.
По просьбе учителей-участников нашей делегации принимающая организация включила в программу школу, которая занимается работой с одаренными детьми – Quest Academy. В школе нас пригласили посетить защиту проектов, авторами которых являются учащиеся школы. Проект направлен на решение какой-либо практической проблемы, а необходимым условием является новизна решения. Ученики самостоятельно придумывают не просто идею на бумаге, но и реализуют ее, создают наглядную модель. Представленные проекты учащихся являются наглядным результатом реализации STEM образования в данной школе.
Каждый из делегатов смог получить ответы на интересующие их вопросы и некоторые их них уже начали планировать интернациональные мероприятия и проекты. Так, например, делегаты из города Санкт-Петербурга планируют в ближайшее время провести совместное исследование со студентами Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена и студентами Национального университета Льюиса.
После поездки мы все стали выпускниками программы “Открытый мир”, надеемся и в дальнейшем на плодотворное сотрудничество с посещенными нами организациями и образовательными учреждениями. На наш взгляд, данная поездка позволила обменяться опытом и укрепить дружественные связи не только между делегатами разных городов России, но и представителями разных стран и культур.
